Conferencia sobre ABA - ACA (videos)

Análisis Conductual Aplicado. Presentado por el Dr. Carlos Aparicio
Charla sobre este método en un total de 30 vídeos.
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1. INTRODUCCIÓN


2. FUNDAMENTO DE LA CONDUCTA
La clasificación entre conducta adecuada e inadecuada es totalmente arbitrario. Hay que entender que no hay conductas malas o conductas buenas, hay conductas que son adecuadas a ciertas situaciones y las hay no adecuadas en esas situaciones. Lo que tenemos que hacer es que las personas con autismo aprendan a distinguir o "discriminar", significa comportarse de manera diferente en ambientes diferentes. Vamos a enseñarles a establecer discriminaciones.


3. QUE ES EL ACA (ABA)
Análisis que actúa a través de modificaciones sistemáticas del medio ambiente para lograr un mejoramiento en conductas socialmente significativas.


4. RELACIONES FUNCIONALES
El análisis funcional estudia relaciones entre la conducta y el medio ambiente.
Los papás usamos las variables independientes, los estímulos, y lo que vamos a ver es cómo cambia la conducta, es decir, la variable dependiente.
Lo importante es la "función" aunque quizá haya problemas en la "estructura". Las dos son propiedades de la conducta que están interrelacionadas.


5. CARACTERISTICAS DEL ACA
Aplicado, conductual, analítico y tecnológico


6. CONDUCTA OPERANTE
Conducta emitida por el individuo, cuando ocurre, actúa, altera, cambia o modifica el medio ambiente basada en el modelo Respuesta-Consecuencia.


7.LA LINEA DE BASE
No comparamos a nuestros hijos con lo que otros chicos hacen, les comparamos con lo que ellos mismos hacen.


8. LOS PADRES Y EL ACA
Se realiza una reseña importante sobre las dificultades que encuentran los padres en el día a día con sus hijos.


9. LOS MITOS DEL ACA
Se presentan algunos de los mitos y malentendidos típicos que se dan con respecto al Análisis de Conducta Aplicado


10. PROGRAMAS DE ACA
Se realiza una breve revisión de los distintos programas que existen actualmente que utilizan el ACA (ABA).


11. ENSAYOS DISCRETOS
Son oportunidades en el tiempo únicas. Periodos de tiempo que son de duración breve respecto a la actividad global. 3 ó 4 intentos breves de hacer algo en un día son los que hacen grandes avances.


12. ENTRENAMIENTO Y EJEMPLOS
Se presentan las características del entrenamiento en el medio natural y se presentan algunos ejemplos de aplicación.
Entrenamiento en el medio ambiente natural, normalmente en el hogar del niño.


13. ABC DEL ACA
Introducción al modelo de conducta Antecedente-Conducta-Consecuencia


14. ANTECEDENTES DE LA CONDUCTA
Dentro del modelo ABC, el doctor Aparicio se adentra en las características de los Antecedentes de la conducta


15. DEFINICIONES CONDUCTUALES
A menudo se producen confusiones en cuanto a qué es o no es aquello que necesitamos medir, la conducta, y la forma de medirla. En este video se explica también mediante el ejemplo este concepto


16. DEFINICIONES CONDUCTUALES 2
(continuación)


17. CONSECUENCIAS
Dentro del modelo ABC, las consecuencias son el tercer término. Las consecuencias que siguen a las respuestas no son sólamente negativas, tal como se desprende de su uso normal. De hecho, el modelo conductual enfatiza el uso de consecuencias positivas.


18. EJERCICIOS ABC
Se ofrecen cinco ejercicios de ejemplo sobre el modelo Antecedente-Conducta-Consecuencia presentado hasta ahora.


19. TIPOS DE CONSECUENCIAS
Se analiza brevemente el efecto de la presentación de elementos positivos y aversivos y el modelo que de ello se genera.


20. EL REFORZAMIENTO
El reforzamiento se confunde a veces con el reforzador. El reforzamiento es pues un proceso en el que se dan los reforzadores.


21. EL REFORZADOR
El reforzador es el evento que sigue a las respuestas y que afecta a estas respuestas


22. LAS OTRAS CONDUCTAS
Demasiado a menudo nos focalizamos en la conducta del niño y nos olvidamos de los comportamientos y el contexto que se dan a nuestro alrededor. Este video ahonda en este aspecto.


23. PRESENTACION DE REFORZADORES
Los reforzadores siguen pautas precisas que se abordan en este video.


24. MOLDEAMIENTO
A veces confundido con el modelamiento, el moldeamiento representa una técnica paso a paso para conseguir un resultado final requerido.


25. INSTIGACION MOTRIZ
Las ayudas ante cualquier tarea suelen ser un elemento común utilizado en las técnicas de modificación de conducta. El denominado "prompting" o "instigación" son examinados en este video.


26. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
Este video se adentra el los distintos programas de reforzamiento en cuanto a su razón e intervalo.


27. INSTIGACIÓN VERBAL
Las ayudas (prompting) ante cualquier tarea suelen ser un elemento común utilizado en las técnicas de modificación de conducta. El denominado "prompting" o "instigación", en este caso a nivel verbal, son examinados en este video.


28. ENCADENAMIENTO
Eslabona conductas simples para llegar a una conducta complicada


29. APRENDIZAJE SIN ERRORES
En el aprendizaje sin errores se tratan de evitar las frustraciones y por consiguiente la aversibidad de la tarea a realizar.


30. CONCLUSIONES
Se hace un repaso rápido de lo que se ha visionado en los videos restantes y se señalan una serie de conclusiones al respecto


Visto en Autismo ABA

(Agradecería comentarios sobre estos vídeos sobre todo de quien está en contacto en primera persona con este método. Gracias.)